test ortograme

Corectaţi
greşelile de orice natură:

1.Membrii aceleeaşi formaţii nu sunt dintre proprii noştri
fii.

2.Eu nici nu-l agreiz şi nici nu-l voi agreea.

3.Să  nu fii fost
chemat, aş fi rămas acasă.

4.Aştri aceea sunt încă studiaţi.

5.O amintire nostalgică au devenit vizitii de odinioară.

6.Eu nu-i auzi-i vorbind.

7.Ai să devi profesor.

8.Unii dintre membrii au fost absenţi.

9.Ne-am adresat aceleeaşi autorităţi.

10.Unii ne crează probleme.

11.Cartea aceea, cititu-ai?

12.Lui nu i egal dacă vii sau nu vii.

13.Proprii noştri elevi ne vor da satisfacţii.

14.Caută să nu mai fi nepăsător.

15.Copii vazu-tu-mi-i-ai la ştrand?

16.Foile aceleeaşi cărţi s-au înegrit.

17.Pe Maria, întâlni-tu-o-ai ieri?

18.Am stat de vorbă cu palavragii aceea.

19.Nu fii indolent când ştii că nu trebuie să fii astfel.

20.Mă sfii să-i spun totul.

21.Cine a stârnit cătăniia

Mâncaiar casa pustiia

Şi nevasta văduviia

Şi copii sărăciia.

22.Murgule murguţul meu

Datumitea taicătău

Ca să-mi fi de ajutor

La nevoie şi la zor.

23.Semănatam mac în prag

Să vie cine mii drag

Şa ieşit macul mărunt

Luatuma cel urât.

24.Autobuzul  era
tixit.

25.Cum noi m-ai fii pribeag

De-atunci înainte,

Mor troieni cu drag

Aduceri-aminte.

Filo si file:

Filo si file:

Lucrare scrisa la limba si literatura romana pe
sem. al II-lea

I.Citeste cu atentie cerintele de mai jos si scrie
raspunsul corespunzator fiecareia (30 de puncte):

Mi-e
sufletul în hrube-adânci boltit:

Tăceri
străvechi s-adună prin unghere,

Ca nişte
şerpi bătrâni ce m-au pândit.

Ascult în
noapte, gârbov de veghere,

Cum cade
fiecare gând, gândit.

Tăcut ca
vremea, orb ca un mormânt,

La
căpătâiul meu de veghe sunt.

În
preajma mea, prin somn, pământul geme,

Un glas
în mine prinde să mă cheme,

Şi simt
cum din adânc de suflet, greu,

Tânguitorul
glas de veghe geme,

Chemând
mereu.

Şi mă
scobor în mine şi în vreme.

Pământul…

Spasm
puternic de dragoste şi ură!

În
fiecare bulgăre un pumn ascuns se zbate.

Şi cerul
orb, deasupra, deschide-n gol o gură

Cu vineţi
dinţi de stele, sclipind sălbatic toate!....

(Alexandru
Philippide, Veghe)

1. Scrie
câte un sinonim contextual pentru cuvintele unghere şi se
zbate. 2 puncte

2.
Explică folosirea cratimei în structura „s-adună prin unghere”. 2
puncte

3.
Transcrie, din strofa a doua, un cuvânt format prin derivare şi unul format
prin conversiune. 2 puncte

4.
Numeşte două figuri de stil prezente în versul „Tăcut ca vremea, orb ca un
mormânt”. 4 puncte

5.
Precizează două mărci lexico-gramaticale prin care se evidenţiază

prezenţa
eului liric în textul dat. 4 puncte

6.
Menţionează două teme/ motive literare prezente în poezie. 4 puncte

7.
Precizează valoarea expresivă a verbelor la indicativ prezent în textul dat. 4
puncte

8.
Comentează, în 6 – 10 rânduri, ideea/ o idee poetică centrală, identificată în
textul dat. 4 puncte

9.
Ilustrează una dintre caracteristicile limbajului poetic (expresivitate,
ambiguitate, sugestie), prezentă în textul dat. 4 puncte

II. Scrie
un text de tip argumentativ, de 25 - 30 de rânduri, despre glorie, pornind
de la ideea identificată în următoarea afirmaţie: „Nu te culca pe lauri.
Gloria încetează în momentul când ai uitat că eşti un permanent debutant”. (Victor
Eftimiu,  povedanii) (30 de
puncte)

Atenţie! În
elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:

- să
respecţi construcţia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor în
scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 6
puncte

- să ai
conţinutul şi structura adecvate argumentării: formularea ipotezei/ a propriei
opinii faţă de ideea identificată în afirmaţia dată, enunţarea şi dezvoltarea
corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii
pertinente; 18 puncte

- să
respecţi normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de
exprimare, de ortografie şi de punctuaţie). 6 puncte

III. Scrie un eseu de 2 - 3 pagini despre particularităţile
de construcţie a unui personaj dintr-un roman studiat, aparţinând perioadei
postbelice. În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:

-
prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru
realizarea personajului ales (de exemplu: acţiune, conflict, relaţii
temporale şi spaţiale, construcţia subiectului, perspectivă narativă,
modalităţi de caracterizare, limbaj etc.);

-
prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales,
prin raportare la conflictul/ conflictele romanului studiat;

-
relevarea principalei trăsături a personajului ales, ilustrată prin două
episoade/ secvenţe narative/ situaţii semnificative sau prin citate comentate;

-
exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul în care se reflectă o
idee sau tema romanului în construcţia personajului pentru care ai optat.

Notă! Ordinea
integrării reperelor în cuprinsul lucrării este la alegere.

Pentru conţinutul
eseului vei primi 16 puncte (câte 4 puncte pentru fiecare cerinţă/
reper); pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea
ideilor în scris – 3 puncte; utilizarea limbii literare – 3 puncte; abilităţi
de analiză şi de argumentare – 3 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuaţia
– 2 puncte; aşezarea în pagină, lizibilitatea – 1 punct).

În
vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 2
pagini.

Timp de
lucru : 3 ore.

SUCCES!

Filo si file: test pentru clasa a v-a

Filo si file:

TEST DE
EVALUARE INITIALĂ

Anul
scolar

Disciplina Limba si literatura română

Clasa a V-a

Numele si prenumele elevului:

Data sustinerii testului:

 Pentru
rezolvarea corectă a tuturor cerintelor din Partea I si din Partea a II-a se
acordă 78 de puncte. Pentru redactarea întregii lucrări se acordă 12 puncte.
Din oficiu se acordă 10 puncte.

Timpul efectiv de lucru este de 45 de
minute.

PARTEA I (48 de puncte)

Citește textul:

“Vine melcul supărat

C-o furnică l-a pișcat.

Si cum vine pâș-pâș-pâș,

Intâlnește-un cărăbuș.

Si din gură el striga:

-Fugi de-aicea, nu mai sta!

Dă-te-n colo, nu sta-n drum,

Că te iau în coarne-acum…”

Rezolvă următoarele sarcini de lucru,
formulate pornind de la textul dat.

A.

1. Încercuiește
litera corespunzătoare răspunsului corect:     

       6 puncte

Verbul la timpul trecut din textul dat este:

a) Intâlnește;     b) a pișcat;   
c) Fugi.

2.Rescrie propoziția “nu
sta-n drum”, eliminând liniuța
de unire.  6 puncte

3.Indică subiectul primei propoziții din
text.                                 6 puncte

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

4.Scrie funcția
sintactică a substantivului din propoziția:
“Intâlnește-un cărăbuș.”                                                                                    
    6 puncte

5.Construiește câte o propoziție  cu ortogramele: la/l-a; iau/i-au.   6 puncte

B.

1. Menționează
două personaje care apar în textul dat.                    6 puncte

2.Scrie  de ce crezi că este supărat melcul.                                        6
puncte

3. Formulează sub
formă de frază ideea principală desprinsă din text.

                                                                                                         
6 puncte

PARTEA a II-a (30 de puncte)

Redactează o
compunere de 5-7 rânduri (aproximativ 50-70 de cuvinte), adresată doamnei învățătoare
din clasa a IV-a, în care să  îi mulțumești
pentru ce te-a învățat.

Vei primi 12 puncte pentru redactarea
întregii lucrări (respectarea
normelor de ortografie, de punctuație si de exprimare, respectarea limitelor de
spațiu indicate).

..

selectie bal 2

selectie bal1

poze

dezbatere

Ziua 1(sambata)

Principii:

-convingerea arbitrului

-discursuri funny

-respectarea regulilor

Format:

Dezbatere in forma Karl Popper

Afirmator(A)               Negator (N)

A1                               N1

A2                               N2

A3                               N3

Exemple:         „Mamaliga vs. Sarmale”

                        „Prostitutia ar trebui legalizata.”

Caz:

1.      Motiune:

-de valoare -> „mamaliga are mai putin colesterol decat sarmalele”

-de strategie -> „prostitutia ar trebui legalizata (in Romania)”

2.      Definitie:

3.      Filozofie de caz:

-criteriu de evaluare, argumente din perspectiva A/N

-headline: „credem in ...(aliment sanatos)”

4.      Argumente:

  (3-5 min)

-eticheta=sintagma scurta (d.p.d.v. economic,politic,etc. )

-afirmatie:

            Sarmalele au mai mult colesterol decat mamaliga

-explicatie:

            Compozitia sarmalelor

-exemplu: statistica

-impact: social

                        Se poate muri de la colesterol marit

     *poate fi si o intrebare retorica (la public)

    

   Status quo= situatie actuala

                        -consumul de mamaliga este ...

                        -situatia Romaniei este ca ...

Impresii<fapte

Argument <-> Contraargument <-> Argument negativ

                        sarmale de post          simetric->proteinele din carne

5.      Concluzie:

Credem ca... Multumim!

Contraargumentarea:

Rationament:

-deductia

-inductia

-analogia-> faci conexiuni

-apelul la autoritate

-ne legam de:   -semne

-erori pe exemple(pot fi situatii exceptionale)

                        -nu are legatura cu subiectul

Impact

-contraargumenteaza TOT referitor la A1, A2, A3.

-erori de logica:           -generalizare pripita(stereotipuri)

                                    -inductie incorecta

                                    -cauza-coincidenta(superstitii)

INTERZIS atacul la persoana

-apelul irelevant la autoritati

Rationament circular: -falsa dilema

-apelul la popor

-apelul la ignoranta

Ziua 2(duminica)

A1,N1 – prezinta cazul

A2, N2 – contraargumenteaza

A3, N3 – sintetizeaza

Roluri:

A1:      -Argumentul nostru de tip (economic, politic...) este ca....

-Folosirea de etichete

-Oratorie, retorica, incadrare in timp

-Restrangere(nu abuziva) daca subiectul e mare

-Opereaza, restrange, prezinta cazul

Cross: N3 pe A1(3 minute)

In cross N:       -ataca respingerea

                        -nu bate campii

                        -nu fi agresiv, dar nici moale

-cross-ul se foloseste pt clarificare si aducerea de info noi in primul rand, apoi pt intimidarea adversarului

(in caz de atac la persoana:”nu trebuie sa ma hartuiti...scopul cross-ului este pt clarificarea speech-ului”)

N1:      -Contraargumentare

            -prezinta propriul plan(nu este obligatoriu)

-sistem de argumentare stufos: dezbate argumentul principal atacabil

* timp de gandire primul cross(1 min)

-! def avantajoase pt N

-exclus: bine, important, superios(au multe intelesuri)

Cross: A2 pe N1

            Intrebari: -mentinerea in teren pt A

                            -identificarea fisurilor in N1

                            -raspunde pt contraargumentare

                            -pregateste terenul pt N2

A2:      -readuce argumente lui A1

            -reitereaza argumentele lui A1 cu exemple, dovezi   

-contraataca pe N1

N2:      -contraataca planul lui A2

            -aduce propriile exemple

            -sustine si argumenteaza planul lui N1

-NU aduce argumente noi

Cross: A3 pe N2

A3,dupa care N3:       

-rezuma debate-ul

            -identifica ariile de conflict

            -spune de ce a castigat echipa A/N

Roluri:

A1: prestanta, prezenta, discurs clar, dictie impecabila

N1: abilitate de retorica

A2, N2: debit in vorbire, abilitate de contraargumentare si de oratorica

A3, N3: abilitate oratorica, sintetizare

·         6 minute A1                                                    -8 minute timp de gandire/echipa

·         3 minute cross

·         6 minute N1

·         3 minute cross

·         5 minute A2

·         3 minute cross

·         5 minute N2

·         3 minute cross

·         5 minute A3

·         5 minute N3

Tema1:

„Pregatirea scolara garanteaza succesul financiar.”

Tema 2(semifinala, finala):

„Retelele sociale creeaza un sentiment de alienare in randul tinerilor.”